Не 1-ое столетие не стихают споры о том, необходима школьная форма или нет. Союзники и соперники единственной одежды воспитанников были и будут всегда.
А есть люди, которые стремятся к тому, чтобы соединить желанное – комфортные и элегантные костюмы – с нужным: унифицированными комплектами одежды для подростков.
Может ли школьная форма аргументировать к обучению, быть комфортной, импонировать детям и при этом быть многогранной для всех случаев школьнической жизни? Мы убеждены, что да.
В РФ школьная форма в первый раз появляется при Николае I в 1834 году. В тот же день принимают приказ, обязующий всех госслужащих носить установленную одежду.
Готовящиеся, тогда это были лишь парни или юноши, также не остались без интереса: для них был спроектирован свод правил, хорошо упорядочивающий, какой должна быть школьная форма. Немного позднее с формированием женского образования вышли и первые уборы для воспитанниц.
В связи с тем что до революции образование было доступно не всем, в школы и гимназии могли идти лишь дети снабженных родителей, то школьная форма была своего рода признаком достатка и принадлежности ребенка к установленному сословию.
В 1918 году школьная форма была отложена. А пришла она «за парты» лишь после Второй мировой войны. Более 40 лет одинаковая одежда для воспитанников была необходимым атрибутом школы. Она немного изменялась, оказывалась более комфортной, а оставалась нужной вплоть до 1992 года, когда была целиком отложена.
Сегодня абсолютное большинство школ сами ставят правила внешнего распорядка, касающегося одежды. Где-то требования более жесткие, где-то, наоборот, почти целиком отсутствуют. А так или иначе сохраняются правила унификации и знаков принадлежности к тренировочному заведению.
Необходима ли школьная форма передовым детям? Тематика школьной формы многогранна. И частично она базируется на том, что всех подростков можно разделить на 3 группы: старшие подростки, готовящиеся средней школы и выпускных классов. У любой группы есть собственные возрастные особенности, основные надобности. Вследствие этого на каждом возрастном раунде школьная форма будет делать различные функции.
Для детей старшего школьного возраста форма играет функцию символического «тумблера» внешнего положения. Очень многие зрелые люди в пандемию, очутившись в условиях работы на удаленке, встретились со проблемами концентрации интереса на рабочих действиях.
Согласитесь, бытовая ситуация, нежный халат и кот на ручках не особенно располагают к написанию, к примеру, аналитического доклада. А офис, костюм, рабочий стул и стол настраивают на работу лишь так!
Для детей заменить игровую деятельность на тренировочную сложно. У них еще не развита в необходимой степени сильная область, чтобы без помощи других отказаться от развлечения и сконцентрироваться на обучению.
В этом старшим подросткам помогает ситуация вокруг, и внешний облик. Малыш привыкает, что в маечке и шортиках он лакомится, играет во дворе, а в рубахе и штанах он обучается, постановляет трудные задачи.
Иногда, работая с детьми, я отдаю советы опекунам старших подростков даже дома иметь одежду для обучения – это вполне может быть костюмчик или платье (предпочтительно в жестких холодных фасонах и тонах), в котором малыш делает уроки.
Также стоит отметить, что на базовом раунде обучения форма выделяет свежий социальный статус ребенка: он сейчас не ребенок, а ученик.
Такое осознание настраивает детей на солидное отношение к обучению и самим себе. При взрослении ребенка и проходе его в среднее и младшее звено обучения эта функция школьной формы сохраняется, а становится менее важной.
Что же касается подростков, у них на первый план выходит необходимость в разговоре со ровесниками. Им хочется ошеломлять, притягивать внимание, отличаться и показывать собственную эксклюзивность.
Школьная форма в этом возрасте воспринимается как ограничение и стеснение воли самовыражения. И частично данную функцию форма на самом деле выполняет.
Представьте себе оркестр, где каждый артист вдруг принял решение выделиться и начал выполнять то, что желает сам. Вместо прекрасной мелодии, мы приобретем какофонию.
В точности также обстоит дело со школьной формой. Если мы разрешим детям идти на уроки, кто в чем пожелал, школа быстро преобразуется из места обучения в особую «ярмарку честолюбия», где на 1-ое место в развитии ощущения своей ценности и значительности выходит только внешность.
Безусловно, детям нужно сохранять правила школы (или иного тренировочного заведения), в том числе те, что затрагивают одежды.
Уклад школы – часть воспитательской работы, тот свод правил, который устанавливает школьную жизнь. Вследствие этого форма должна не только лишь просьбы взрослых, делающие акцент на удобстве и качестве, но также и отвечать запросам воспитанников, для которых принципиально, чтобы внешний облик по крайней мере отчасти защищал их внутренний мир.
Сегодня у детей есть все возможности оказать влияние на то, какой будет их школьная форма, благодаря подобным большим проектам, как «Министерство школьной моды», нацеленным на образование у воспитанников культуры внешнего облика и эстетического вкуса. Также, как раз «Министерство школьной моды» помогает считать и сохранять одаренных ребят, желающих учиться в индустрии дизайна и моды.
Если говорить о школьной фигуре в сегодняшнем осознании, то это далеко не безгласный костюм, который делает из воспитанника незаметного человека.
Нет диалога об унификации. Есть идеи и стремления, как отличаться среди прочих учебных учреждений, как смотреться модно и комфортно, как позиционировать идея, что школьная форма – это хорошо и правильно.
В настоящее время даже есть автономное направление: школьная мода. Когда мы вели показ школьнической одежды, то увидели очень много любопытных и элегантных вариантов. Выбрать чемпионов было сложно, в связи с тем что нужно было сохранять баланс между креативностью и школьными условиями к одежде.
Также огромное внимание в рамках этого проекта мы уделяли возможности совместить вещи вместе. Так как очень принципиально, чтобы школьная форма представляла собой “капсулу”: набор одежды, гармонирующий вместе и дающий различные варианты комплектов. Дети проводят в школе много времени, и нам желалось показать, что форма вполне может быть радостной. Еще она вполне может быть удобной и комфортной, что принципиально для родителей.
Проект «Министерство школьной моды» крайне многогранен. Он включает в себя 6 номинаций, а как раз направление «Конструктор школьной формы» можно представить одним из важнейших.
Так как в его рамках мальчики и девчонки выставляют собственные предложения насчет того, какой должна быть одежда для школы, чего им не хватает в современной фигуре, какие интересные моменты надо учесть, формируя новые модели.
Такая возвратная связь и, разумеется, наброски, рекомендуемые будущими дизайнерами, это кладезь информации для взрослых, которые в настоящее время работают над комплектами школьной одежды.
Нельзя отвергать, что от внешнего облика зависит и внутреннее состояние, – продолжает Лина Дембикова. – Вследствие этого так принципиально, чтобы даже в школе, малыш ощущал себя удобно, смело, красиво. Элегантные дети не страшатся показывать себя, открывать собственные дары, идти к собственной грезе.
Вообще, нам всем есть, чему у них поучиться. У них очень много свежих, любопытных, отважных идей, они ненормальнее, непредсказуемее. Вследствие этого их коллекции, их престижные показы – это значительные уроки и открытия для тех, кто в настоящее время в любом случае сопряжен с промышленностью моды.
Когда дети под управлением опытных наставников проектировали собственные проекты школьной формы, то в них пытались сохранять баланс образа, удобства, презентации принадлежности к некоторой команде. Также рассматривался такой аспект, что через форму дети должны обучаться сохранять некоторые границы и уместно выбирать виды для разных реальных случаев.
Современная мода предлагает необходимое число вариантов любопытной одежды для детей и подростков, которая может смотреться небанально даже в рамках условий школы к одежде.
Применяют размеренные цвета тканей, краткие фасоны, жесткие украшения, а при этом дополнять интересные способы стилизации, многослойность. Как раз этим – учебой детей смотреться элегантными даже в довольно жестких рамках – мы занимаемся на одном из блоков в рамках проекта “Министерство школьной моды”
А что делать опекунам, если дети не намерены носить школьную форму? Если молодые люди протестуют против унификации, подбирая ослепительные, а обычно высокопарные наборы одежды и выделяющиеся украшения, неподходящие в рамках тренировочного заведения?
Дети довольно часто любят школьную форму – это уровень их нового социального статуса. «А вот воспитанники средних и выпускных классов часто организуют путчи против школьнической одежды.
В большинстве случаев, это зависит от того, что со стартом подросткового возраста у детей живо встает вопрос самоидентификации.
Также, вчерашние мальчики и девчонки преображаются в мужчин и девушек и начинают в особенности критично относиться к собственному телу. Появляется стремление скрыть то, что не по нраву, и выделить то, что, наоборот, вызывает позитивные чувства в наружном виде.
Разумеется, сделать это в рамках школьнической формы сложно, а вероятно. К примеру, как раз для таких задач очень многие школы в необходимую «капсулу» одежды включают не только лишь юбки для девочек, но также и брюки. Для парней учтены и пиджаки, и жилетки. В отдельных случаях полагаются даже лонгсливы и толстовки. И это школьная форма.
А не смотря на это, определенные воспитанники пеняют на то, что в школе не в состоянии показать собственную эксклюзивность. Загляните на сайт https://shkolnaya-forma.com/ если нужна школьная форма.
А что такое эксклюзивность. Она вполне может быть выражена в одежде? Или есть иные варианты? Замечательно, если опекуны совместно с ребенком пофантазируют на данную тему, делая упор на индивидуальные качества школьника, на то, что ему нравится, что у него хорошо или непривычно выходит. Когда у родителей и детей устроен контакт, есть доверие в отношениях, то существенно легче совместно отыскать, как можно выделиться среди ровесников, не применяя при этом одежду, как инструмент персонализации.
При этом очень принципиально вдохновлять малышу ощущения меры и уместности. Говорить о том, что дресс-код – значительная образующая совершеннолетней жизни. Проговаривая такие правила в конфиденциальной беседе, довольно легко разъяснить малышу, что его путч против школьной формы – не что другое, как выражение молодежного стремления быть не как все.
5 правил школьного гардероба:
Школьная форма должна быть комфортной и по объему, чтобы малыш ощущал себя удобно.
Отлично, если в ткани для детских костюмов содержание естественных материалов будет более 55%. Блузы и футболки лучше выбирать хлопковые или из вискозы. Для зимних комплектов хорошо подойдет высококачественная узкая шерсть.
При избрании формы пытайтесь принимать во внимание соображение ребенка. Цените его стремления и стилевые предпочтения. Также разъясняйте, что уместно носить в школу, а что – нет.
Парням – брюки, девчонкам – юбки, платья и также брюки. «Верх» вполне может быть представлен блузами, кардиганами, сорочками и пиджаками молодежного покроя. Штаны и футболки лучше оставить для отдыха.
Соединяйте престижные тренды и школьные требования. Пускай одежда будет жесткой, а обувь, галстук или бабочка, заколки для волос или пояса отвечают популярным тенденциям. Так у детей будет возможность показать эксклюзивность и ощутить себя элегантными.
Октябрь 1st, 2024 
raven000 
